Todos estamos de acuerdo en que la lectura es la forma más rica de expresión cultural. Que, a través de ella se accede al vocabulario, a la ortografía, al conocimiento de mundos diferentes, de culturas distintas…
     Los docentes, en especial, tienen una gran responsabilidad en lo que se refiere a formar niños lectores. Los estudios hechos al respecto comprueban que solo un porcentaje muy pequeño de personas se convierte en amante de la lectura cuando es mayor. Si ese amor no se despertó en la niñez y primeros años de la adolescencia, quedará dormido para siempre.
     No es fácil ni seguro saber qué es exactamente lo que le gusta a un niño para leer. Por supuesto, quienes lo conocen bien, enseguida captan sus preferencias y se adecuan a ellas.
     De todas formas, hay determinados parámetros que pueden ayudar a los adultos a la hora de seleccionar un libro para un chico, pero, ninguno de ellos, es infalible.

1) Menores de cinco años

a) Cuentos breves, de pocas carillas, que insuman no más de diez minutos de lectura o de relato oral.
b) Línea argumental muy sencilla.
c) Vocabulario simple y conocido. Evitar el uso de textos con pronombres. A esa edad, el niño tiene dificultad para entender a qué o a quién se refieren.
d) Pocos protagonistas y todos del entorno que el niño conoce.
e) Finales felices.

2) De cinco a ocho años

a) Narraciones más extensas.
b) Cuentos de hadas, de aventuras, de viajes…
c) Vocabulario sencillo. La introducción de palabras de uso no muy corriente puede ser beneficiosa, siempre y cuando el lector las explique con claridad.
d) Personajes, reales o imaginarios, con los que, de alguna forma, puedan identificarse.
e) Ambiente familiar.
f) Suspenso y emoción.

3) De nueve a doce años

a) Leyendas.
b) Relatos con intrigas, con finales imprevistos. Estimulan la imaginación, hacen pensar y crear situaciones.
c) Vocabulario sencillo. Paulatinamente, se pueden ir manejando términos algo más difíciles, pero la precaución siempre es la misma: la correcta explicación de quien lee o cuenta es lo que hará que la palabra se asimile.
     La búsqueda en el diccionario da poco frutos: en primer lugar, porque corta la magia de la narración; en segundo lugar, porque las explicaciones que en él se encuentran son, por lo general, poco claras.
d) Temas relativos al amor, a la vida, a lo cotidiano.
e) Biografías noveladas. La selección debe ser cuidadosa, porque algunas suelen ser muy densas. Pero los personajes históricos atrapan, con facilidad, la atención de los chicos. Saber cómo fue la vida de alguien que existió los subyuga.

Temas a descartar

     Tanto niños como niñas rechazan las descripciones y todo texto que intente ser educativo.

Preferencias en cuanto al sexo

     Los varones se inclinan por los relatos de misterio, los personajes imaginarios, las escenas con acción, las narraciones históricas, las biografías, los libros de tecnología, de computación…
     Las niñas, por las aventuras divertidas, los temas de la vida escolar o familiar, los personajes humanos, los amores románticos, las historias protagonizadas por personajes menores que ellas, especialmente, bebes…